| Bölüm Adı | Kazanımlar | Soru Sayısı |
| Türkçe (5. Sınıf) |
Konuşma : 3.1. Günlük ilişkilerin gerektirdiği farklı durumlara uygun konuşur. |
1 |
| Okuma : 2.2. Metinde verilen ipuçlarından hareketle, karşılaştığı yeni kelimelerin anlamlarını tahmin eder. |
1 | |
| 2.3. Okuma öncesi, okuma sırası ve sonrasında metinle ilgili soruları cevaplandırır. | 1 | |
| 2.7. Okuduklarında ne, nerede, ne zaman, nasıl, niçin ve kim (5N 1K) sorularına cevap arar. | 1 | |
| 2.8. Farklı düşünmeye yönlendiren ifadeleri dikkate alarak okur. | 1 | |
| 2.11. Okuduklarında sebep-sonuç ilişkileri kurar. | 1 | |
| 2.16. Okuduklarında gerçek olanla hayal ürünü olanı ayırt eder. | 1 | |
| 2.18. Okuduklarının konusunu belirler. | 1 | |
| 2.19. Okuduklarının ana fikrini belirler. | 1 | |
| 2.20. Okuduğu şiirin ana duygusunu belirler. | 1 | |
| 2.22. Başlık ve içerik ilişkisini sorgular. | 1 | |
| 2.30. Okuduklarında "hikâye unsurları"nı belirler. | 1 | |
| 4.2. Kelimelerin eş ve zıt anlamlarını bulur. | 1 | |
| Yazma : 1.4. Anlamlı ve kurallı cümleler yazar. |
1 | |
| 1.5. Yazılarında noktalama işaretlerini doğru yazar ve yerinde kullanır. | 2 | |
| 1.6. Yazılarında imlâ kurallarını uygular. | 1 | |
| 2.7. Olayları, oluş sırasına göre yazar. | 1 | |
| Görsel Okuma Görsel Sunu : 1.6. Resim ve fotoğrafları yorumlar. |
1 | |
| Toplam | 19 | |
| GEOMETRİ İLE BAŞLAYANLAR İÇİN | ||
| Matematik (5. Sınıf) |
Çokgenler : 2. Çokgenleri tanır ve sınıflandırır. |
1 |
| Alan: 2. Belirlenen bir alanı cm2 ve m2 birimleriyle tahmin eder ve tahminini ölçme yaparak kontrol eder. |
1 | |
| Dörtgenler : 2. Kare, dikdörtgen, paralelkenar,eşkenar dörtgen ve yamuğun açılarını ve açı ölçülerinin toplamını belirler. |
1 | |
| 4. Üçgen, kare, dikdörtgen, paralelkenar, eşkenar dörtgen ve yamuğu çizer. | 1 | |
| Kesirler: 4. Bir kesre denk olan kesirler oluşturur. |
1 | |
| 6. Kesir ile bölme işlemi arasındaki ilişkiyi açıklar. | 1 | |
| Yüzdeler: 4. Yüzde ile ilgili problemleri çözer ve kurar. |
1 | |
| Çember: 1. Çemberin merkezini, yarıçapını ve çapını belirtir. |
1 | |
| Uzunlukları Ölçme: 1. Metre-kilometre, metre-santimetre-milimetre birimlerini birbirine dönüştürür. |
1 | |
| 2. Milimetre, santimetre, metre ve kilometre birimleri arasındaki dönüşümleri içeren problemleri çözer ve kurar. | 1 | |
| Tablo ve Şema : 1. İki özelliğe göre tablo oluşturur ve tabloyu yorumlar. |
1 | |
| Çizgi Grafiği: 1. Çizgi grafiğini oluşturur. |
1 | |
| 2. Çizgi grafiğini yorumlar. | 1 | |
| Zamanı Ölçme: 1. Zamanı ölçme birimleri ile ilgili problemleri çözer ve kurar. |
1 | |
| Kesirlerle Toplama İşlemi: 1. Paydaları eşit veya paydası diğerinin katı olan iki kesri toplar. |
1 | |
| 2. Bir doğal sayı ile bir kesri toplar. | 1 | |
| Toplam | 16 | |
| DOĞAL SAYILAR İLE BAŞLAYANLAR İÇİN | ||
| Matematik (5. Sınıf) |
Doğal sayılar: 2. 7, 8 ve 9 basamaklı doğal sayıların bölüklerini, basamaklarını, basamaklarındaki rakamların basamak değerlerini belirtir. |
1 |
| Zamanı Ölçme: 1. Zamanı ölçme birimleri ile ilgili problemleri çözer ve kurar. |
1 | |
| Aritmetik Ortalama: 1. Aritmetik ortalamayı açıklar ve hesaplar. |
1 | |
| Doğal sayılarla toplama işlemi : 4. Doğal sayılarla toplama işlemini gerektiren problemleri çözer ve kurar |
1 | |
| Doğal sayılarla çıkarma işlemi : 1. En çok beş basamaklı doğal sayılarla çıkarma işlemini yapar. |
1 | |
| 4. Doğal sayılarla çıkarma işlemini gerektiren problemleri çözer ve kurar. | 1 | |
| Tablo ve şema : 1. İki özelliğe göre tablo oluşturur ve tabloyu yorumlar. |
1 | |
| Doğal sayılarla çarpma işlemi : 1. Çarpımları en çok yedi basamaklı olan iki doğal sayı ile çarpma işlemini yapar. |
1 | |
| 3. Çarpımları en çok dört basamaklı olan bir çarpma işleminde verilmeyen çarpanı belirler. | 1 | |
| 6. Bir doğal sayıyı, en fazla üç defa yan yana çarpma şeklinde yazar ve üslü biçimde gösterir. | 1 | |
| 7. Doğal sayılarla çarpma işlemini gerektiren problemleri çözer ve kurar. | 1 | |
| Doğal Sayılarla Bölme İşlemi: 1. En çok dört basamaklı doğal sayıları, en çok üç basamaklı doğal sayılara böler. |
1 | |
| 2. Bir bölme işleminin sonucunu tahmin eder ve tahminini işlem sonucuyla karşılaştırır. | 1 | |
| 3. Son üç basamağı sıfır olan en çok yedi basamaklı doğal sayıları 10�un, 100�ün ve 1000�in en çok dokuz katı olan doğal sayılara kısa yoldan böler. | 1 | |
| 4. İçinde dört işlemden en çok ikisinin bulunduğu iki farklı işlemin sonuçları arasındaki ilişkiyi sembolle belirtir. | 1 | |
| 5. Doğal sayılarla bölme işlemi gerektiren problemleri çözer ve kurar. | ||
| Toplam | 16 | |
| Fen ve Teknoloji (5. Sınıf) |
Canlılar ve Hayat/Vücudumuz Bilmecesini Çözelim : 1.3. Besinleri içerdikleri karbonhidrat, protein ve yağ açısından deney yaparak test eder. |
1 |
| 1.5. Su ve minerallerin bütün besinlerde bulunduğunu ve düzenleyici görev yaptığını belirtir. | 1 | |
| 1.7. Besinlerin tazeliğinin, temizliğinin ve içerdiği katkı maddelerinin sağlığa etkilerini araştırır ve sunar. | 1 | |
| Besinlerin Sindirimi : 2.3. Sindirimde görevli yapı ve organların yerini kendi üzerinde ve modelde sırası ile göstererek görevlerini kısaca açıklar. |
1 | |
| İnsan ve toplum sağlığına sigara ve alkolün olumsuz etkileri: 4.1. Sigaranın ve alkol kullanımının vücuda verdiği zararlarla ilgili bilgi toplar ve sunar. |
1 | |
| Madde ve Değişim/ Maddenin Değişimi ve Tanınması : 1.4. Su döngüsü ile yağış-buharlaşma dengesi arasında ilişki kurar. |
1 | |
| 1.9. Güneş enerjisinin ısı enerjisine dönüştüğü sonucunu çıkarır. | 1 | |
| Isı ve Sıcaklık Kavramlarının Farkı: 2.1. Sıcaklığı yüksek olan maddelerin temas ettiği soğuk maddeleri ısıttığını gösteren deney tasarlar. |
1 | |
| 2.3. Aynı miktar ısı verilince az maddenin çok, çok maddenin az ısındığını deneyle gösterir. | 1 | |
| 2.6. Isınmak için kullanılan yakıtları listeler . | 1 | |
| 2.9. 1 joule ve 1 kalorinin büyüklüğünü günlük hayattan örnekler vererek açıklar. | 1 | |
| Isının Madde Üzerindeki Etkileri: 3.3. Isı alma-verme ile genleşme-büzülme arasında ilişki kurar. |
1 | |
| Buharlaşma-Yoğuşma ve Kaynama: 4.1. Sıvıların ısı alarak buharlaştığını ve buharın yoğuşurken ısı verdiğini deneyle gösterir. |
1 | |
| 4.2. Buharlaşmanın her sıcaklıkta olabileceğini gösteren deney tasarlar. | 1 | |
| Saf Maddelerin Kaynama Sıcaklıkları: 5.1. Saf maddelerin kaynama sıcaklıklarının sabit olduğunu gösteren deney tasarlar. |
1 | |
| 5.2. Kaynama sıcaklıklarına bakılarak sıvıların tanınabileceğini fark eder. | 1 | |
| Toplam | 16 | |
| Sosyal Bilgiler (5. Sınıf) |
Birey ve Toplum - Ünite : Haklarımı Öğreniyorum 2. İçinde bulunduğu gruplar ile gruplara ait rolleri ilişkilendirir. |
1 |
| 3. Katıldığı gruplarda aldığı roller ile rollerin gerektirdiği hak ve sorumlulukları ilişkilendirir. | 1 | |
| 4. Çocuk olarak haklarını fark eder. | 1 | |
| Kültür ve Miras - Ünite : Adım Adım Türkiye 2. Ülkemizin çeşitli yerlerindeki kültürel özelliklere örnekler verir. |
2 | |
| 4. Kültürel ögelerin, insanların bir arada yaşamasındaki önemini açıklar. | 1 | |
| 6. Atatürk inkılâplarıyla ilkelerini ilişkilendirir. | 1 | |
| İnsanlar Yerler ve Çevreler-Ünite: Bölgemizi Tanıyalım 1. Türkiye'nin kabartma haritası üzerinde yaşadığı bölgenin yüzey şekillerini genel olarak tanır. |
2 | |
| 2. Yaşadığı bölgede görülen iklimin, insan faaliyetlerine etkisini, günlük yaşantısından örnekler vererek açıklar. | 2 | |
| 3. Yaşadığı bölgedeki insanların yoğun olarak yaşadıkları yerlerle coğrafi özellikleri ilişkilendirir. | 2 | |
| 4. Yaşadığı bölgedeki insanların doğal ortamı değiştirme ve ondan yararlanma şekillerine kanıtlar gösterir. | 1 | |
| 5. Yaşadığı bölgede görülen bir afet ile bölgenin coğrafi özelliklerini ilişkilendirir. | 1 | |
| 6. Kültürümüzün sözlü ve yazılı öğelerinden yola çıkarak, doğal afetlerin toplum hayatı üzerine etkilerini örneklendirir. | 1 | |
| Toplam | 16 | |
| İngilizce (5. Sınıf) |
REGIONS : Geographical Features: Speaking: Asking and answering questions about themselves and other people and where they live. |
1 |
| CITIES : Capital Cities : Speaking: Describing where he/she lives. |
1 | |
| SCHOOL LIFE : Classroom Rules : Reading : Picking up familiar names, words, and very basic phrases in common everyday situations. |
2 | |
| Speaking: Understanding questions and instructions addressed carefully and slowly to him\her and follow short, simple directions. |
2 | |
| Asking people for things, and giving people things. | 1 | |
| SCHOOL STORES : Stationery : Reading : Recognizing and categorizing related terms with the help of visual supports. |
2 | |
| Speaking: Asking and answering questions about prices of things. |
2 | |
| Asking and answering questions about other people. | 1 | |
| Handling numbers, quantities and cost. | 1 | |
| Toplam | 13 | |