| Bölüm Adı | Kazanımlar | Soru Sayısı |
| Türkçe (5. Sınıf) |
Konuşma : 3.1. Günlük ilişkilerin gerektirdiği farklı durumlara uygun konuşur. |
1 |
| Okuma : 2.2. Metinde verilen ipuçlarından hareketle, karşılaştığı yeni kelimelerin anlamlarını tahmin eder. |
1 | |
| 2.5. Okuduklarını zihninde canlandırır. | 1 | |
| 2.7. Okuduklarında ne, nerede, ne zaman, nasıl, niçin ve kim (5N1K) sorularına cevap arar. | 1 | |
| 2.8. Farklı düşünmeye yönlendiren ifadeleri dikkate alarak okur. | 1 | |
| 2.11. Okuduklarında sebep-sonuç ilişkileri kurar. | 2 | |
| 2.19. Okuduklarının ana fikrini belirler. | 1 | |
| 2.20. Okuduğu şiirin ana duygusunu belirler. | 1 | |
| 2.22. Başlık ve içerik ilişkisini sorgular. | 1 | |
| 2.30. Okuduklarında "hikâye unsurları"nı belirler. | 2 | |
| Yazma : 1.4. Anlamlı ve kurallı cümleler yazar. |
1 | |
| 1.5. Yazılarında noktalama işaretlerini doğru yazar ve yerinde kullanır. | 2 | |
| 1.6. Yazılarında imlâ kurallarını uygular. | 1 | |
| 2.9. Yazılarında kelime türlerini işlevine uygun kullanır. | 1 | |
| 2.33. Eksik bırakılan metni yazarak tamamlar. | 1 | |
| Görsel Okuma Görsel Sunu : 1.6. Resim ve fotoğrafları yorumlar. |
1 | |
| Toplam | 19 | |
| GEOMETRİ İLE BAŞLAYANLAR İÇİN | ||
| Matematik (5. Sınıf) |
Çokgenler : 4. Üçgenleri açılarına ve kenarlarına göre sınıflandırır. |
1 |
| Alan :1. Standart alan ölçme birimlerinin gerekliliğini açıklar; 1cm2 lik ve 1 m2 lik birimleri kullanarak ölçmeler yapar. | 1 | |
| Doğal Sayılarla Çarpma İşlemi: 6.Bir doğal sayıyı, en fazla üç defa yan yana çarpma şeklinde yazar ve üstlü biçimde gösterir. | 1 | |
| Dörtgenler : 2. Kare, dikdörtgen, paralelkenar,eşkenar dörtgen ve yamuğun açılarını ve açı ölçülerinin toplamını belirler. |
1 | |
| 3. Kare, dikdörtgen, paralelkenar,eşkenar dörtgen ve yamuğun kenar açı ve köşegen özelliklerini belirler. | 1 | |
| 5. Üçgen, kare, dikdörtgen, paralelkenar ve yamuğun yüksekliklerini belirler. | 1 | |
| Simetri: 2. Düzlemsel bir şeklin verilen simetri doğrusuna göre simetriğini çizer. |
1 | |
| Çember: 2. Pergel ve cetvelle çember çizerek merkezini, yarıçapını ve çapını adlandırılır |
1 | |
| 3. Çember ile daire arasındaki ilişkiyi açıklar. | 1 | |
| Tablo ve Şema: 2.Şema yaparak verileri düzenler. |
1 | |
| Kesirler: 1. Bileşik kesri, tam sayılı kesre; tam sayılı kesri, bileşik kesre dönüştürür. |
1 | |
| 6. Kesir ile bölme işlemi arasındaki ilişkiyi açıklar. | 1 | |
| Ondalık Kesirler : 1. Kesir kısmı en çok üç basamaklı olan ondalık kesirlerin basamak adlarını ve bu basamaklardaki rakamların basamak değerlerini belirtir. |
1 | |
| Yüzdeler: 1. Ondalık kesirleri, yüzde sembolünü kullanarak yazar. |
1 | |
| 2. Yüzde sembolü ile verilen bir ifadeyi ondalık kesir olarak yazar. | 1 | |
| 4. Yüzde ile ilgili problemleri çözer ve kurar. | 1 | |
| Toplam | 16 | |
| DOĞAL SAYILAR İLE BAŞLAYANLAR İÇİN | ||
| Matematik (5. Sınıf) |
Doğal sayılar: 1.7, 8 ve 9 basamaklı doğal sayıları okur ve yazar. |
1 |
| 3. Kuralında bir işlem bulunan örüntü oluşturur; bir örüntüde verilmeyen sayı veya sayıları belirler. | 1 | |
| Zamanı Ölçme: 1. Zamanı ölçme birimleri ile ilgili problemleri çözer ve kurar. |
1 | |
| Aritmetik Ortalama: 1. Aritmetik ortalamayı açıklar ve hesaplar. |
1 | |
| Doğal Sayılarla Toplama İşlemi: 1. En çok beş basamaklı doğal sayılarla toplama işlemi yapar. |
1 | |
| 4. Doğal sayılarla toplama işlemini gerektiren problemleri çözer ve kurar. | 1 | |
| Doğal Sayılarla Çıkarma İşlemi: 1. En çok beş basamaklı doğal sayılarla çıkarma işlemini yapar. |
1 | |
| 2. En çok dört basamaklı iki doğal sayının farkını tahmin eder ve tahminini işlem sonucuyla karşılaştırır. | 1 | |
| 3. Dört basamaklı doğal sayılardan 10�un, 100�ün ve 1000�in en çok dokuz katı olan doğal sayıları zihinden çıkarır. | 1 | |
| 4. Doğal sayılarla çıkarma işlemini gerektiren problemleri çözer ve kurar. | 1 | |
| Tablo ve Şema: 1. İki özelliğe göre tablo oluşturur ve tabloyu yorumlar. |
1 | |
| 2. Şema yaparak verileri düzenler. | 1 | |
| Doğal Sayılarla Çarpma İşlemi: 1. Çarpımları en çok yedi basamaklı olan iki doğal sayı ile çarpma işlemini yapar. |
1 | |
| 2. En çok üç basamaklı iki doğal sayının çarpımını tahmin eder ve tahminini işlem sonucuyla karşılaştırır. | 1 | |
| 3. Çarpımları en çok dört basamaklı olan bir çarpma işleminde verilmeyen çarpanı belirler. | 1 | |
| 4. En çok dört basamaklı doğal sayılarla 10�un, 100�ün ve 1000�in en çok dokuz katı olan doğal sayıları kısa yoldan çarpar. | 1 | |
| Toplam | 16 | |
| Fen ve Teknoloji (5. Sınıf) |
Canlılar ve Hayat/Vücudumuz Bilmecesini Çözelim : 1.2. Besin içeriklerinin vücuttaki öncelikli görevlerini belirtir. |
1 |
| 1.4. Vitamin çeşitlerinin en fazla hangi besinlerde bulunduğuna dair bilgi toplar ve sunar . | 1 | |
| Besinlerin Sindirimi : 2.1. Besinlerin vücutta kan yolu ile taşındığını belirtir. |
1 | |
| 2.3. Sindirimde görevli yapı ve organların yerini kendi üzerinde ve modelde sırası ile göstererek görevlerini kısaca açıklar. | 1 | |
| Boşaltımda görevli yapı ve organlar : 3.2. Boşaltımın görevinin vücudun çeşitli faaliyetleri sonucu oluşan zararlı maddelerin vücut dışına atılması olduğunu belirtir. |
1 | |
| 3.3. Boşaltımda böbreklerin dışında artık maddelerin atılmasını sağlayan yapı ve organları sıralar. | 1 | |
| Madde ve Değişim:Yağmur ve Karın Oluşumu ve Yer Yüzünde Suyun Uğradığı Değişimler : 1.1. Yağmur, kar, buz, sis ve bulutun su olduğunu fark eder. |
1 | |
| 1.2. Suyun ısınınca buharlaştığını, buharın da soğuyunca yoğuştuğunu gösteren deney tasarlar . | 1 | |
| 1.3. Buharlaşma ile suyun havaya döndüğü ve yağışlarla buharlaşmanın birbirini dengelediği çıkarımında bulunur. | 1 | |
| 1.4. Su döngüsü ile yağış-buharlaşma dengesi arasında ilişki kurar. | 1 | |
| 1.5. Su döngüsünün gerçekleşmesi için enerji kaynağı gerektiği çıkarımında bulunur. | 1 | |
| 1.6. Kökeni güneş olan enerji kaynaklarını açıklar. | 1 | |
| 1.7. Güneş enerjisinin yeryüzüne ışınlarla ulaştığını bilir. | 1 | |
| 1.9. Güneş enerjisinin ısı enerjisine dönüştüğü sonucunu çıkarır. | 1 | |
| Isı ve Sıcaklık Kavramlarının Farkı : 2.2. Aynı maddenin, az ısı verilince az, çok ısı verilince çok ısındığını deneyle gösterir. |
1 | |
| 2.5. Isı ve sıcaklığın farkını gözlemlerine dayanarak açıklar. | 1 | |
| Toplam | 16 | |
| Sosyal Bilgiler (5. Sınıf) |
Birey ve Toplum - Ünite : Haklarımı Öğreniyorum 2. İçinde bulunduğu gruplar ile gruplara ait rolleri ilişkilendirir. |
1 |
| 3. Katıldığı gruplarda aldığı roller ile rollerin gerektirdiği hak ve sorumlulukları ilişkilendirir. | 1 | |
| 4. Çocuk olarak haklarını fark eder. | 2 | |
| Kültür ve Miras - Ünite : Adım Adım Türkiye 1. Çevresindeki ve ülkemizin çeşitli yerlerindeki doğal varlıklar ile tarihî mekânları, nesneleri ve yapıtları tanır. |
2 | |
| 2. Ülkemizin çeşitli yerlerindeki kültürel özelliklere örnekler verir. | 3 | |
| 3. Ülkemizin çeşitli yerleri ile kendi çevresinin kültürel özelliklerini benzerlikler ve farklılıklar açısından karşılaştırır. | 2 | |
| 4. Kültürel ögelerin, insanların bir arada yaşamasındaki önemini açıklar. | 2 | |
| 5. Kanıt kullanarak Atatürk inkılâplarının öncesi ile sonrasındaki günlük yaşamı karşılaştırır. | 2 | |
| 6. Atatürk inkılâplarıyla ilkelerini ilişkilendirir. | 1 | |
| Toplam | 16 | |
| İngilizce (5. Sınıf) |
COUNTRIES : My Country : Reading : Reading to recognize familiar words and phrases |
1 |
| Writing: Writing nationalities, country names |
1 | |
| Speaking: Asking and answering questions about themselves |
1 | |
| REGIONS : My Region : Reading Getting an idea of the content of simpler informational material and short simple descriptions, especially if there is visual support. |
2 | |
| REGIONS : Geographical Features: Speaking: Describing where he/she lives. |
1 | |
| Asking and answering questions about themselves and other people and where they live. | 1 | |
| CITIES : Capital Cities : Reading : Using clues to make predictions. |
1 | |
| Speaking: Asking and answering simple questions, initiating and responding to simple statements on familiar topics. |
2 | |
| Describing where he/she lives. | 2 | |
| Giving and following simple directions and instructions e.g. explain how to get somewhere. | 1 | |
| Toplam | 13 | |